Un estudio reciente elaborado en España por la consultora Mayansi ha puesto de manifiesto el uso masivo de herramientas de inteligencia artificial generativa entre los adolescentes y jóvenes del país. Según los datos recogidos, un impresionante 93,8% de jóvenes entre los 10 y 25 años han recurrido a estas tecnologías en algún momento, con un 71,3% utilizándolas de manera habitual, ya sea a diario o varias veces por semana. Esto refleja la penetración profunda de la IA en la vida diaria de estos jóvenes.

La encuesta, que contó con la participación de 1.314 personas, muestra que el uso más común de la inteligencia artificial está relacionado con el ámbito académico. Cerca del 76,9% de los jóvenes la emplea para buscar información, mientras que un 69,7% la utiliza para resolver dudas sobre temas complejos. Además, un 49,1% la usa para corregir trabajos y un 47,1% para realizar tareas escolares, lo que evidencia la dependencia de estas herramientas como soporte educativo.

No obstante, el informe también señala una paradoja preocupante. Aunque los adolescentes valoran la capacidad de la IA para clarificar conceptos (54,6%) y su rapidez en las respuestas (48,7%), preocupa la creciente dependencia hacia estas tecnologías. Un 20% de los jóvenes entrevistaos recurre a la inteligencia artificial para consejos personales, y un 17% para tomar decisiones importantes, lo que sugiere una posible renuncia a la autonomía personal.

Además, confían en exceso en las respuestas proporcionadas por la IA: solo el 40,8% de los jóvenes afirma verificar la información que obtienen, y casi la mitad nunca investiga las fuentes utilizadas por las herramientas. Este dato es alarmante, especialmente porque el 48,2% de los participantes no tiene claro qué son los sesgos en inteligencia artificial, demostrando un vacío en el conocimiento sobre las limitaciones y riesgos potenciales de estos sistemas.

María Lázaro Ávila, CEO y cofundadora de Mayansi, subraya la urgencia de educar a los jóvenes en el uso crítico de las herramientas de inteligencia artificial. Según Lázaro, «es crucial que los jóvenes aprendan a diferenciar entre una respuesta útil y una fiable, a verificar la información y mantener su criterio personal». Llama la atención sobre la necesidad de entender el funcionamiento interno de estos modelos para poder cuestionar y evaluar sus respuestas de manera crítica.

El estudio también revela un interés significativo por aprender más sobre estas tecnologías. Un 81,8% de los usuarios manifestaron el deseo de profundizar en el conocimiento de la inteligencia artificial, con un 56,1% considerándolo importante para manejarla eficazmente, y un 25,7% buscando al menos conocimientos básicos para mejorar su uso.

La situación descrita en el informe plantea desafíos importantes para educadores y reguladores, quienes deben encontrar un equilibrio entre el uso beneficioso de la tecnología y el desarrollo de habilidades críticas y autonomía en los jóvenes.